Archivo de la categoría: LATINOAMERICA

Temas que abarcan toda la zona

¿Dónde está el Socialismo del Siglo XXI?

Con la llegada de Nicolás Maduro y la caída de los precios del crudo, la Venezuela optimista de Chávez entró en una etapa de amodorramiento.

Si se acepta esta observación, deberíamos convenir en que hay algo más que ideología detrás del escenario bolivariano heredado.

Hoy todas las culpas se dirigen hacia el presidente venezolano, acusándole de tratar a sus seguidores como guerreros dispuestos a defender la máxima felicidad del Socialismo del Siglo XXI, de carecer de las ventajas de los estadistas, de que sus fuerzas armadas están envalentonadas y, que ha convertido a Venezuela en un país de tercera.

Se le objeta de dirigir a sus leales a fuerza de sueldos, regalías, discursos insuflados y grandes mentiras.

Pero nadie se hace la pregunta de siempre: ¿a quién favorece más la injusticia que viven los venezolanos?

Si se puede hacer y aceptar todo ello, ¿por qué no somos capaces de cuestionar con la misma virulencia sostenida al nuevo gerente estadounidense?, ¿por qué se olvidan tan fácilmente los 43 estudiantes desaparecidos del fotogénico presidente de México?, ¿por qué al nuevo hombre de estado mundial chino se le perdonan sus millares de ejecuciones secretas anuales?, ¿por qué al proceso turco, que ha despedido a más de 100 mil personas, se le perdona fácilmente?, ¿por qué a Arabia Saudí no se le castiga por liderar una coalición que ha bombardeado escuelas, hospitales, mercados y mezquitas en Yemen usando municiones de racimo?, o ¿por qué a Israel se le trata con tanta deferencia cuando invade Palestina? ¿Por qué esos países no son cuestionados por los grandes líderes mundiales?

Pocas dudas deberían tener, no sólo los venezolanos, sobre cuáles son los tipos de gobierno respetados, admirados y aceptados en el mundo, lo mismo debería suceder del lado contrario; no es un debate absurdo el cuestionarnos a nosotros mismos y cuestionar a quienes nos lo hacen, sin diferencia de edad, color, religión, ideología o sexo.

El Socialismo del Siglo XXI transita un camino paralelo a la socialdemocracia europea: descrédito, ineficiencia, desorientación y la deslegitimación de arrogarse la representación de la izquierda mundial, pero de ahí a que unos cuantos dispongan cuál debe ser su destino, existe un gran trecho.

Hemos escrito, en este mismo medio, acerca del origen de los nuevos líderes de la oposición venezolana, de los éxitos que sus antecesores, demócratascristianos y socialdemócratas, tuvieron durante sus más de 40 años de democracia. Si sus antepasados triunfaron en su tarea, ¿por qué los venezolanos se los quitaron de encima a sombrerazos?

Baste recordar que en 1999 la tasa de desempleo en Venezuela era del 15% y en 2015 del 7%, que en ese 1999 el 49.4% de los venezolanos eran pobres, en 2005 el 37.5%; en 2012 el 25.4% aunque en 2013 creció hasta el 32.1%; tampoco se debería olvidar la indigencia hoy es del 9.8% cuando en 1999 era del 21.7%.

Si estos datos no son tan malos, ¿por qué tanta significancia en todo lo que se hace en Venezuela?

El tema es que con la historia no se come ni se bebe, Nicolás Maduro parece tener los días contados por la terquedad o incapacidad de no saber cómo convertirse en un socialista útil o necesario.

También es posible que el Socialismo del Siglo XXI, que lideró Chávez y que hoy  dirige Maduro, se haya centrado más en su lucha diaria regional que en definir los puntos centrales de cómo resolver las contradicciones sociales venezolanas o, que haya menospreciado – en su intento de consolidarse como movimiento revolucionario – la legión de oportunistas que le han rodeado y la manada de huelguistas que al final han convertido en hostil al Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV).

Todo sugiere que han faltado análisis, autocríticas y una mayor aceptación de las minorías discrepantes. Los hechos de hoy ilustran que se han cometido demasiados errores en estos 17 años de revolución.

No obstante, no recuerdo un escenario donde Venezuela haya vivido sin crisis económica, política o social, y no tengo memoria de ataques mediáticos tan inmensos como el que sufre hoy el gobierno bolivariano; el “caracazo” de Carlos Andrés Pérez, en comparación, parece haber sido una bendición divina.

Viéndolo desde fuera, quizá lo mejor hubiese sido hacer el referéndum, perderlo y regresar más adelante con más fuerza y un espíritu más renovado, ¿pero quién se marcha del poder, así por las buenas?, en España la corrupción se mastica y la orden del presidente Rajoy es aguantar, negar y reinventarse.

En la forma, los grandes medios económicos internacionales y los creadores de opinión están triunfando al presentar a Maduro como el beneficiario ineficiente de Chávez y el peor enemigo del Socialismo del Siglo XXI.

Sin embargo, en un alarde de arrogancia deberíamos mirar más el fondo para intentar conocer hasta qué punto es o no cierto todo lo que se dice; por qué no preguntarnos cuántos muertos forman parte de los huelguistas opositores y cuántos de la fila chavista, porque todos los muertos duelen o, cuántas dictaduras permiten que sus opositores salgan y presenten sus quejas en organismos como la OEA o en televisiones extranjeras; Korea del Norte puede valer de ejemplo.

Pero, ¿quién está dispuesto a leer minuciosamente cada detalle sobre Venezuela?, esta simple premisa nos debería permitir discernir lo auténtico que deben ser los ataques del capital contra cualquier gobierno disidente, máxime si se trata del país más rico del mundo en petróleo.

Conocer el caso venezolano no proviene sólo de leerlo en los periódicos o escucharlo en las tertulias y telediarios; esos espacios muestran lo crudo de algo a ras de suelo, pero son incapaces de fundamentar el detalle; esto es conocido perfectamente por quienes crean los folletos que intentan convertirse en la historia contemporánea venezolana; esos historiadores ya están bastante fogueados en estos asuntos.

La sociedad no debe dejar que la turben porque se convierte en cómplice del más poderoso, por lo menos debería exigir a quienes les advierten y dicen tener la verdad en sus manos, que les descubran sus entresijos.

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EL IMPACTO DE LOS PAPELES DE PANAMÁ DE LATINOAMÉRICA

La información puesta de maniesto por los llamados “papeles de Panamá” están revolucionando los medios de comunicacion e impactando en la opinión sobre las personas que aparecen mencionados en ellos.

Nos podemos encontrar desde políticos, a deportistas, escritores, empresarios… de todo el mundo.

Aparecer en dichos papeles no significa, a priori, haber realizado actividades ilegales y los mencionados en dichos documentos deberán aclarar, ante los órganos correspondientes de sus países de origen, el fin de dichas cuentas y el cumplimiento o no de las normas fiscales. Muchos ya han empezado a dar publicamente explicaciones, aunque en estos casos tan mediáticos, deberán demostrar su inocencia.

Pero ¿qué impacto puede tener para Latinoamérica la información recogida en estos papeles?.

Uno de los primeros afectados está siendo el propio Panamá. Este país había dejado de ser considerado como paraiso fiscal por algunos países, entre ellos Francia, y ante el estallido de esta noticia, ha vuelto a ser clasificado como tal, lo que afectará a las relaciones económicas que Panamá mantiene con esos terceros países.

En países como Colombia, Ecuador o México, han manifestado su intención de investigar en profundidad estas informaciones para sacar a la luz posibles evasiones fiscales de sus ciudadanos citados.

En Venezuela es la oposición , representada en la Asamblea Nacional, la que reclama la investigación sobre los chavistas mencionados en dichos papeles.

En Chile, los papeles de Panamá se cobran su primera víctima políca: Gonzalo Delaveau Swett, presidente de “Chile Transparente”, que ha presentado su dimisión.

En Argentina, el presidente Macri justifica su aparición en dichos papeles y habrá que esperar para ver el impacto que la noticia tiene en su popularidad.

Sobre Cuba se ha descubierto que su Ejecutivo controlaba, desde 2006, el sistema de pasaportes y cédulas de Venezuela.

En Perú, Pedro Pablo Kuczynski, actual candidato a las elecciones por Peruanos por el Kambio, es mencionado por haber firmado, en junio del 2006, a favor del empresario Francisco Pardo Mesones.

En Brasil, aparece mencionado Eduardo Cunha, presidente del Congreso, ya investigado en el Caso Petrobras.

Son muchos los mencionados y es posible que sigan apareciendo más, por lo que el verdadero impacto de estos documentos no podrá ser analizado hasta más adelante. Pero, ¿qué opinas tu de estas informaciones?

Danos tu opinion

PAPELES DE PANAMA

EL PIB Y LA VIOLENCIA EN LATINOAMERICA

La violencia es una realidad cotidiana en Latinoamérica. Los diferentes estados no son capaces de frenar situaciones que influyen en el día a día de los habitantes de los distintos países y que hacen que se produzca no solo una sangría humana, sino también una dificultad para que se realicen inversiones.

Las causas de la violencia son muchas y en la mayoría de las ocasiones conocidas y lo importante es buscar soluciones.

Según el “Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia 2014” elaborado por la Organización Mundial de la Salud y

http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/145089/1/WHO_NMH_NVI_14.2_spa.pdf?ua=1

Se estima que en 2012 hubo 475.000 muertes por homicidio. El 70% eran varones de entre 15 y 44 años, lo que convierte al homicidio en la tercera causa principal de muerte para los varones de ese grupo etario.

A pesar del elevado número de muertes causadas por la violencia un 60% de los países no tienen datos sobre homicidios en las fuentes de registro civil o de estadísticas vitales que puedan utilizarse, y cuando existen es frecuente que. falte información relacionada con el sexo o la edad de la víctima, la relación entre la víctima y la persona que inflige la violencia, y el mecanismo del homicidio, lo que complica que se puedan analizar las iniciativas de prevención

El PNUD (Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo) en su informe regional de desarrollo humano para América Latina 2013-2014 analiza y evalúa el coste económico de la violencia en los países latinoamericanos. A nivel macroeconómico, estima que sólo los homicidios restaron un 0,5% al Producto Interior Bruto (PIB) de la región en 2009. En Centroamérica, donde se concentran los países con una mayor tasa de asesinatos de América Latina, el incremento de la renta habría sido de 70 dólares. Una reducción de sólo un 10% en el número de homicidios, habría supuesto incrementar el PIB per cápita en un 1% según cálculos del Banco Mundial recogidos en el informe.

http://www.expansion.com/2015/03/01/latinoamerica/economia/1425246639.html

¿Cómo ves tú la situación de la violencia en Latinoamérica? Danos tu opinión

EL TRIUNFO DEL CINE EN LATINOAMÉRICA

Después de la gala de los Oscars de Hollywood el cine latinoamericano está de enhorabuena. La película Birdman ha obtenido 4 estatuillas en las categorías de: mejor director, mejor guión original, mejor película y mejor fotografía.

Los latinoamericanos galardonados han sido Héctor González Iñárritu y Emmanuel Lubezki, mejicanos; y los argentinos Armando Bo y Nicolás Giabone.

El año pasado Alfonso Cuarón, mexicano, también gano un Oscar con su filme Gravity.

Afortunadamente, el interés por el cine latinoamericano se incrementa y esto podemos verlo no solo por los premios recibidos, sino también por la mejora que se ha producido en la facturación.

En países como Argentina, Brasil o México, los incentivos fiscales y las subvenciones han estimulado la producción. En México, la creación del  Instituto Mexicano de Cinematografía, el Centro de Capacitación Cinematográfica y el Centro Universitario de Estudios Cinematográficos, han hecho que el cine se profesionalice y que la creatividad aumente.

Chile, Colombia, Perú, Uruguay y Venezuela, también han mejorado sus resultados, gracias no solo a estas medidas económicas sino también por el incremento de las coproducciones.

http://cultura.elpais.com/cultura/2015/02/23/actualidad/1424650515_324079.html

¿Cómo ves tú la situación del cine en Latinoamérica? Danos tu opinión

EL SALARIO DE LOS PRESIDENTES LATINOAMERICANOS

Todos los presidentes de gobierno tienen un salario por desempeñar su puesto y este sale de las arcas del estado. Dichas arcas se alimentan de los impuestos de los ciudadanos y por eso cada vez se exige más transparencia en este sentido.

Sin embargo, encontrar información creíble al respecto no es tan sencillo, sobre todo en algunos países.

Hagamos pues un resumen de la información que podemos encontrar sobre el salario que reciben los presidentes de algunos de los países de Latinoamérica.

PAÍS

PRESIDENTE/A

SALARIO

Argentina Cristina Kirchner $10.000 mes/bruto
Bolivia Evo Morales $ 2.845 mes/bruto
Brasil Dilma Rousseff $16.000 mes/bruto
Chile Michelle Bachelet $15.000 mes/bruto
Colombia Juan Manuel Santos $10.000 mes/bruto
Cuba Raúl Castro No hay datos
Ecuador Rafael Correa $ 7.000 mes/bruto
El Salvador Salvador Sánchez Cerén $ 5.200 mes/bruto
México Enrique Peña Nieto $20.409 mes/bruto
Nicaragua Daniel Ortega No hay datos
Paraguay Horacio Cartes $ 8.587 mes/bruto
Perú Ollanta Humala $ 5.500 mes/bruto
Uruguay José Múgica $12.500 mes/bruto
Venezuela Nicolás Maduro $ 6.188 mes/bruto

 Qué opinas al respecto? Danos tu opinión

EL PRECIO DEL PETROLEO Y SU IMPACTO EN LATINOAMERICA

Indudablemente, la caída de los precios del petróleo está afectando a las economías de todo el planeta en un sentido u otro. En el caso de Latinoamérica nos encontramos con países exportadores de petróleo como Argentina, Colombia, Ecuador, México y Venezuela e importadores como Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay, Perú y Uruguay.

Desde junio de 2014, los precios del petróleo vienen registrado continuas caídas, encontrándonos en una caída de entorno al 40% desde esa fecha.

En general, el impacto en la región es preocupante, ya que las previsiones de crecimiento en las economías de los países exportadores está siendo muy negativa. Pero es posible que el más afectado de todos sea Venezuela, ya que el 90% de los ingresos del Estado dependen del petróleo.

Desde el punto de vista de los importadores, Chile será el país más beneficazo con esta bajada de precios, ya que la extracción de cobre, una de sus principales fuentes de ingresos, necesita de gran cantidad de energía.

Para conocer el impacto de los precios del petróleo en los diferentes países latinoamericanos se puede consultar la información que publica CESLA

http://www.cesla.com/

Jaime Brito, vicepresidente de Desarrollo de Negocios en ARGUSMEDIA y experto en petróleo, analiza la bajada del precio del petróleo basándola en 3 factores fundamentales:

  • Países como Estados Unidos o Rusia ha incrementado la producción de crudo
  • América Latina, Oriente Medio o Asia, que han funcionado como motores de la demanda, están creciendo a un ritmo más lento de lo esperado
  • El precio de productos como el carbón, el cobre, el oro o el petróleo cae cuando el dólar está fuerte, y en este momento el dólar cuenta con una cotización muy alta.

Con el fin de evitar, o al menos reducir, el impacto negativo que tiene el precio del petróleo en los ingresos de los estados productores, estos deberían pensar en la diversificación de su producción, que les ayudaría a afrontar situaciones como la actual de una forma más positiva.

¿Cuál es tu opinión al respecto?

LAS MEJORES EMPRESAS PARA TRABAJAR EN LATINOAMÉRICA

El instituto Great Place to Work lleva 25 años analizando el funcionamiento y los resultados de empresas de todo el mundo y de forma periódica publica los resultados de sus investigaciones.

El 8 y 9 de mayo de este año, se ha celebrado en la ciudad de Miami, la Conferencia Latinoamericana de Great Place to Work 2014, oportunidad en la que se dio a conocer el Ranking Latinoamericano con las mejores empresas para trabajar en tres categorías: Multinacionales, Empresas Nacionales que cuentan entre 50 y 500 colaboradores y Empresas Nacionales con más de 500 colaboradores.

Según los datos publicados por el propio instituto, 3 organizaciones multinacionales con filiales en Uruguay integran el ranking, Atento en el N° 20 de la lista de Las Mejores Multinacionales, Telefónica Movistar en el N° 8 y McDonald´s en el 4° lugar del ranking.

Más de 2.000 empresas de 20 países participaron en esta competición, lo que equivale a que más de 3,6 millones de colaboradores están representados en los resultados del mismo, en una clara muestra de la importancia que ha cobrado la preocupación por generar un buen clima de trabajo en nuestra región.

Fedra Feola, Country Manager de GPTW en Uruguay, destacó el esfuerzo de las empresas por mejorar su clima laboral y el diálogo con sus colaboradores.  Asimismo, resaltó la importancia que tiene que empresas con presencia en Uruguay estén nuevamente presentes en el Ranking Latinoamericano.

En el apartado de Multinacionales, las 10 primeras son:

1. Kimberly-Clark

2. Accor

3. Microsoft

4. McDonald’s

5. Belcorp

6. Dell

7. Cisco

8. Telefónica

9. Edenred

10. Marriott

A nivel nacional, las 10 empresas mejor valoradas para trabajar en ellas son:

1. Líderman Pais: Ecuador, Peru

2. Banco Estado MicroEmpresas – BEME Pais: Chile

3. Laboratório Sabin Pais: Brasil

4. Gazin Pais: Brasil

5. Interseguro Pais: Perú

6. SAMA Pais: Brasil

7. FIRA Banco de México Pais: México

8. CinePlanet Pais: Perú

9. Aseguradora Solidaria de Colombia Pais: Colombia

10. Cementos Progreso Pais: Guatemala

http://www.elpais.com.uy/economia/gente-negocios/mejores-lugares-latinoamerica.html

¿Conoces estas empresas? Danos tu opinión

LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN LATINOAMÉRICA

La educación es uno de los principales pilares en los que descansa el desarrollo de los países. La preocupación por los gobiernos de conseguir ciudadanos cada vez mejor formados hace que desde los gobiernos se lleven a cabo todo tipo de políticas para favorecer el incremento de alumnos escolarizados y para evitar las altas tasas de abandono que en general preocupan en todas las sociedades y que dependiendo de las fuentes consultadas nos dan unos indicadores u otros, ya que este tema cuenta también con una importante carga política.

Además, la deserción escolar en la enseñanza básica y media ha aumentado notablemente desde la década pasada en todos los países de América Latina, la cual imposibilita el objetivo que O.N.U. presentó para el año 2015, lo cual trata de que todos lo niños y adolescentes de cualquier índole socioeconómica termine su enseñanza básica y media.

http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/efa-goals/

Analizaremos por tanto los sistemas educativos de algunos de los países de Latinoamérica y como siempre, nos encantará contar con tus comentarios que puedes introducir al final del post.

PAIS NIVELES EDUCATIVOS TASA DE ABANDONO
ARGENTINA Educación Inicial (45 días a 5 años) obligatorio el último año

Educación Primaria (a partir de los 6 años, consta de 6/7 años según jurisdicción)

Educación Secundaria (dividida en dos ciclos)

Educación Universitaria: la gran mayoría cuenta con cursos de ingreso que los aspirantes deben aprobar para ingresar

Sólo un 31% de los alumnos que ingresan en primer grado logra completar todo el ciclo educativo según establece la ley de educación”. La secundaria concentra el mayor porcentaje de abandono educativo de la población argentina, que según los datos del estudio de Proyecto Educar 2050 alcanza al 50% de los estudiantes.

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era inferior en Argentina del 23%

BRASIL La educación básica:

La educación infantil (para niños de 0 a 6 años): No es obligatoria

La enseñanza fundamental (para alumnos de 6 a 14 años): es obligatoria.

La enseñanza secundaria (para alumnos de 15 a 17 años): con duración de tres años, es responsabilidad de las provincias

La educación superior: comprende los cursos de graduación de las distintas áreas profesionales. También se incluye en este nivel de enseñanza el posgrado, que comprende programas de master y doctorado. Desde 2009, los estudiantes pueden utilizar la nota obtenida en el Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem) para acceder a algunas universidades del país.

De acuerdo con un estudio difundido por la  representación del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia  (Unicef) en Brasil, de los 4,6 millones de niños que se matriculan  en la enseñanza primaria, sólo 2,47 millones terminan ese ciclo, lo que significa que prácticamente la mitad de ellos (46,3 %) abandona la escuela en algún momento de los ocho años que  dura el ciclo primario

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Brasil del 23%,

BOLIVIA Los niveles en el Sistema Educativo Boliviano son cuatro:

Educación Preescolar (Inicial): destinada a los menores de 0 a 6 años. Comprende dos ciclos:

el ciclo de estimulación y desarrollo temprano de carácter no formal y no escolarizado dirigido a niños menores de 0 a 5 años, y el ciclo de preparación, escolarizado de un año de duración para niños de 5 años de edad. Implica dos secciones: la primera para niños de 4 a 5 años y la segunda para niños de 5 a 6 años.

Educación Primaria: tiene una duración de 8 años divididos en dos ciclos: el ciclo de educación básica, cinco años y el ciclo de educación Intermedia, de tres años. A partir de la Reforma Educativa, estos dos ciclos se unifican para constituir un nivel de ocho años de duración,

Educación Secundaria: se imparte en 4 grados, con materias comunes para todas las modalidades y específicas para cada una de ellas. Los dos últimos años dirigen a los alumnos hacia las siguientes variantes: Humanístico, Industrial, Técnico-Vocacional, Comercial, Artístico y Agropecuario.

Educación Superior: se imparte en las escuelas e instituciones de estudios superiores no universitarios, centros de postgrado y universidades.

Según los indicadores de aprovechamiento educativo, publicado por el Ministerio de Educación de Bolivia, las tasas de abandono en Bolivia son del 1,4% en Primaria y un 3,5 en Secundaria

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era inferior a 20% en las zonas urbanas de Bolivia (9%)

CHILE Educación Parvularia o Preescolar: es voluntaria. Está orientada a la educación de los menores de 6 años.

Educación Básica: es obligatoria, se ingresa a él a los 6 años de edad y tiene una duración de ocho años

Educación Media: no es obligatoria, está constituida por cuatro grados y se imparte en liceos científico-humanistas y técnico-profesionales, estatales, particulares subvencionados y particulares pagados, en las ramas comercial, técnica industrial, agrícola y marítima

Educación Superior: está constituida por tres tipos de planteles que se ofrecen a quienes egresan de la educación media: universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica.

Las Universidades chilenas se adscriben a un solo proceso de admisión, la Prueba de Selección Universitaria (PSU).

En el período 1992-2004, sólo el 83,5% de niños y niñas logró egresar de la educación básica, mientras que el 77,8% de los alumnos completa la enseñanza media, de acuerdo a la investigación “La deserción escolar en Chile”. El análisis determina, además, que la deserción es mayor en las zonas rurales y urbanas marginales, como también en hombres que en mujeres.

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era 14%,

COLOMBIA El sistema educativo colombiano lo conforman:

La educación inicial,

La educación preescolar

La educación básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), gratuita desde enero de 2012

La educación media (dos grados y culmina con el título de bachiller.), gratuita desde enero de 2012

La educación superior: cada institución de educación superior  define los requisitos y pruebas de selección para  sus aspirantes a  cursar estudios. Sin embargo, existen requisitos comunes como la presentación del Examen de Estado, la terminación del grado 11 y el pago de los derechos de inscripción.

De acuerdo con datos del Gobierno nacional, la deserción escolar en Colombia descendió del 4,9 por ciento al 4,53 por ciento, lo que quiere decir que entre el 2010 y el 2011 se evitó que 26.000 niños abandonaran el sistema educativo.

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Colombia del 24%

ECUADOR Educación Inicial: Se divide en dos subniveles: Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta 3 años de edad; e, Inicial 2, que comprende a infantes de 3 a 5 años de edad.

Educación General Básica: abarca diez niveles de estudio

Bachillerato General Unificado: todos los estudiantes deben estudiar un grupo de asignaturas centrales denominado tronco común, además los estudiantes pueden escoger entre dos opciones en función de sus intereses: el Bachillerato en Ciencias o el Bachillerato Técnico.

Educación Superior se divide en cuatro niveles; terciario, postgrado, magíster y doctorado

Entre los años lectivos 1993-1994 y 2004-2005, la tasa de deserción se redujo: nivel preprimario de 5.0% a 4.0%, nivel primario de 5.4% a 3.6% y nivel medio de 9.5% a 5.9%.

Hay que tener en cuenta además, que el nivel de escolarización mantiene tasas muy bajas

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Ecuador del 28%),

MÉXICO La educación básica comprende la educación preescolar, primaria y secundaria.

Preescolar: Atiende a niños de 3, 4 y 5 años de edad, es impartida generalmente en tres grados, no es un nivel obligatorio

Educación Primaria: es obligatoria y es impartida en seis grados, a partir de los 6 años. La educación primaria es fundamental para cursar la educación secundaria.

Educación Secundaria: es obligatoria y se proporciona en tres años a quienes han concluido la primaria. La secundaria es necesaria para continuar con estudios medios profesionales o medios superiores.

Educación Media Superior: conocida como bachillerato o preparatoria y se cursa en un periodo de tres años, divididos generalmente en semestres. Para ingresar a este nivel es necesario contar con el certificado de la secundaria y regularmente se debe presentar también un examen de admisión.

Educación Superior: Es posterior al bachillerato y se distingue en estudios de grado y posgrado, y su objetivo es formar profesionales. La mayor parte de las universidades públicas son autónomas de los gobiernos federal y estatal.

La tasa de abandono en primaria es del 1%, en secundaria del 6,4% y en media superior del 15,9%, según un estudio del INEE de México

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en México del (35%)

 

PARAGUAY Los niveles educativos en Paraguay son:

Educación Inicial y Escolar Básica: obligatoria, comprende la educación inicial (preescolar de un año) y tres ciclos de tres años cada uno (grados 1 a 9)

Educación Media: no obligatoria, de tres años

Educación Superior: se desarrolla a través de universidades o instituciones de educación terciaria no universitaria.

La tasa de abandono en la Educación Media es del 4,7%

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Paraguay del 32%

PERÚ Los niveles que existen son:

Educación Inicial: de 0 a 5 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada. Se articula en dos ciclos: de 0 a 3 años (I ciclo de la Educación Básica Regular) y de 3 a 5 años (II ciclo de la Educación Básica Regular). Según la Constitución de 1993, es obligatorio un año de educación inicial, para la población de 5 años de edad.

Educación Primaria: dura 6 años y es obligatoria.

Educación Secundaria: se organiza en dos ciclos: el primero, general para todos los alumnos, dura dos años el cual resulta obligatorio y que junto a la educación primaria constituyen el bloque de la educación obligatoria; el segundo, de tres años, es diversificado,

Educación Superior: se imparte en escuelas e institutos superiores, centros superiores de post-grado y universidades

En el año 2002, la tasa de deserción fue de aproximadamente 4 por ciento en el

Nivel primario, mientras que se acercó al 7 por ciento en el nivel secundario.

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Perú del 16%

 

URUGUAY El sistema educativo uruguayo se propone garantizar el libre acceso de todos los ciudadanos a la educación. En el marco que la constitución le confiere, esta garantía se expresa mediante la gratuidad de la oferta educativa en todos los niveles (en el plano volitivo) y mediante el establecimiento de la obligatoriedad de acceso a ella durante 11 años de escolarización (en el plano de equidad). Esta obligatoriedad ya ha sido ampliada a 14 años de escolarización mediante la incorporación de la Educación Media Superior.:

Educación Preescolar: Atiende la población infantil comprendida entre los 3 a 5 años inclusive, tiene el carácter de obligatoria para los niños de 5 años de edad.

Educación Primaria (6 años): Atiende a la población de 6 a 14 años. Es de carácter gratuita y obligatoria.

Educación Media: ciclo básico (3 años) y segundo ciclo o bachillerato (3 años): Ciclo Básico: atiende a la población estudiantil egresada del ciclo de primaria, es común a todas las orientaciones y es de carácter obligatorio.

Segundo Ciclo: Bachillerato Diversificado y Educación Técnica. es requisito para el ingreso a estudios terciarios.

Educación Técnica: Tiene distintas modalidades las que se extienden de 1 a 7 años. Educación Técnico Profesional: A través de sus cursos más avanzados habilita el ingreso a estudios Universitarios y de Formación Docente.

Educación Terciaria o Superior: Este nivel se divide en Terciario Universitario y Terciario no Universitario. Terciario Universitario comprende la Universidad de la República (autónoma y gratuita), así como cuatro universidades privadas

En relación con las tasas de abandono nos encontramos con un 0,6% en el primario y un 2,7% en el secundario bajo

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Uraguay del 32%

 

 

VENEZUELA Los niveles de Educación son:

Educación Preescolar o Inicial: constituye el primer nivel obligatorio del SEV. Comprende las siguientes fases: maternal (0 a 3 años) y la preescolar obligatoria (3 a 6 años).

Educación Básica: es el segundo nivel de la educación obligatoria y comprende 9 años de estudio al cabo de los cuales se otorga la certificación correspondiente.

Educación Media Diversificada y Profesional: tiene una duración de 3 años. Acredita con el Título de bachiller. Quienes hayan aprobado los requisitos establecidos obtendrán el título de Técnico Profesional

Educación Superior: no constituye un nivel obligatorio del SEV. Se desarrolla en: Institutos Técnicos Superiores y Universidades Publicas y Privadas

Según el Panorama social de América Latina, 2001-2002, publicado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria era en Paraguay del 35%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Si queréis profundizar en esta información, os añadimos algunos enlaces de interés:

PAIS ENLACES DE INTERÉS
ARGENTINA http://portal.educacion.gov.ar/sistema/la-estructura-del-sistema-educativo/los-niveles/

http://preuniversitarios.universia.com.ar/acceso-universidad/pruebas-acceso/

http://www.lanacion.com.ar/1492945-inquietante-diagnostico-de-la-educacion-secundaria

http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/prensa/noticias/comunicados/0/11260/P11260.xml&xsl=/prensa/tpl/p6f.xsl&base=/prensa/tpl/top-bottom.xslt

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